Tous les élèves des sections sportives bad et escalade ont fini l’année en beauté par un raid sportif à St Just St Rambert.
Au programme de ce raid vert UNSS :
🚵♂️ VTT
🧭 Course d’orientation
🏹 Tir à l’arc
🔫 Laser run
🛶 Kayak
Le matin était réservé à l’entraînement, et l’après-midi à la course.
🔵 Une fois n’est pas coutume, ils ont eu un beau ciel bleu ! ☀️
Les élèves des options d’arts plastiques avaient préparé une expo-vente d’œuvres réalisées en classe. 🎨 Sérigraphies, linogravures et cyanotypes côtoyaient dessins et peintures à l’occasion de cette exposition intitulée « Couleur ! »… et qui portait bien son nom 🌈. Les élèves étaient présents pour expliquer leurs démarches artistique et technique.
Les élèves de la section sportive escalade 🧗♀️ ont ensuite montré leur agilité dans plusieurs disciplines : le bloc, la rapidité, la descente en rappel et la difficulté. Avec ou sans les mains, avec sécurité et sans vertige, ils ont bravé notre mur d’escalade de compétition avec adresse et dextérité.
Les élèves de 6° et 5° SEGPA ont reconduit leur projet de potager. 😊
Mais cette année, quitte à faire quelques allers et retours de brouette, ils ont installé le jardin… dans la cour du collège ! 🏫🌼
C’est l’occasion d’apporter de la verdure à un espace goudronné, mais aussi d’en faire profiter leurs camarades ! 🌱🌿
La phase pratique consacrée à la création et la mise en œuvre de ce potager a duré deux séances de 4 heures… mais elle fait suite à tout un travail préparatoire en classe. 📗
Les jeunes ont opté pour une culture en lasagnes. Pas de pâtes à l’horizon ! Mais une alternance de couches carbonées et de couches azotées. 🌞
Le choix des plantes a également été réfléchi : il faut de l’entraide et de la symbiose. Les plants de tomates côtoient les œillets d’Inde, le basilic éloigne les pucerons… 🌼🍅
Maintenant, « yapluka » entretenir. 💧
Vivement les récoltes !!! 🧺
🌟 Farewell y’all ! 👋
Du 29 avril au 4 mai, nos élèves de 4° ont pris le large direction : Londres !
🚌💨🇬🇧
Pour la 6ème année consécutive, nos élèves de 6ème naviguent entre Saint-Louis et Poudlard. L’équipe enseignante monte, 3 mois durant, un projet multidisciplinaire… et même transdisciplinaire ! Le Projet Harry Potter est bien plus qu’une simple activité scolaire ; c’est une immersion totale dans l’univers fantastique créé par J.K. Rowling. Il s’agit de transformer l’expérience d’apprentissage des élèves de 6e en une aventure magique inspirée des livres et des films de la saga. Pendant tout un trimestre, les élèves sont transportés dans le monde de sorcellerie de Harry Potter, où ils font non seulement l’acquisition des savoirs académiques de leur niveau, mais aussi des valeurs d’entraide, de courage et de persévérance chères aux personnages de la série.
L’une des étapes phare du Projet Harry Potter est la répartition des élèves dans les quatre maisons légendaires de l’école de sorcellerie Poudlard : Gryffondor, Poufsouffle, Serdaigle et Serpentard. Cette cérémonie marque le coup d’envoi du projet.
Réunis en Assemblée Générale le 16 novembre dernier, le projet a été présenté aux élèves par des professeurs arborant les couleurs des 4 maisons. Chacun a pu découvrir quelle allait être son équipe tout au long de l’expérience ! Et afin de favoriser les échanges entre tous les élèves de 6ème, chaque maison était équitablement représentée dans chaque classe.
Mais pourquoi cette répartition ? Et bien dans un premier temps pour créer un sentiment de camaraderie parmi les élèves, les poussant à s’impliquer pleinement dans les activités du Projet Harry Potter et à tirer le meilleur parti de cette expérience éducative unique. Et puis, comme au collège de Poudlard, la coupe des 4 maisons a rythmé la suite du trimestre ! Il a fallu travailler ensemble et d’arrache-pied pour accumuler des points et mener sa maison à la victoire !
Durant tous un trimestre ils ont travaillé et participé à une multitude d’activités pédagogiques variées centrées sur la thématique de Harry Potter :
Chaque semaine voyait son lot de défis et d’énigmes proposées par les professeurs !
Les élèves ont également été encouragés à faire preuve d’engagement citoyen (entraide, participation aux JPO, etc…) et de réussite scolaire pour accumuler des points en vue de mener leur maison à la victoire. Les compteurs ont progressé tout au long du trimestre avant la révélation finale des vainqueurs le jour de la clôture du projet.
Poudlard était dans les salles de classe, mais également dans les couloirs de St-Louis parés de leurs plus beaux atours issus du monde magique !
Pour clôturer en beauté ce trimestre magique, les classes de 6ème ont vécu un HP Day un peu particulier : pour la première fois l’évènement se déroulait non pas sur un après-midi mais sur une journée complète !
En petits groupes ils ont pu participer à neuf ateliers différents construits sur le thème de Harry Potter et animés par leurs professeurs costumés de leurs plus belles capes !
Ils ont ainsi pu vivre entre amis :
Après 4 ateliers suivis le matin, tout le monde a partagé un temps convivial autour d’un pique-nique. L’après-midi a débuté par une première assemblée constituée d’un défilé à l’occasion duquel les élèves ont présenté leurs plus beaux costumes de sorciers, suivi de la remise des prix pour les concours de lunettes et de grimoires.
Les ateliers se sont enchaînés dans l’après-midi jusqu’à l’assemblée finale pendant laquelle ont été révélés les vainqueurs du concours de gâteaux ainsi que la maison gagnante du concours des 4 maisons.
L’impatience des élèves était palpable… Cette année et pour la première fois, c’est la maison Gryffondor qui a remporté la compétition !
Après cette journée remplie d’émotions, professeurs et élèves se sont réunis autour d’un goûter convivial pour déguster les nombreux gâteaux préparés pour le concours par des élèves volontaires. C’était l’occasion parfaite de célébrer ensemble le succès de cette journée et de renforcer les liens au sein de notre communauté scolaire.
A l’occasion de ce très chouette projet, les élèves de 6ème ont eu la chance de se voir offrir une médaille réalisée spécialement pour eux dans notre Lycée Pro. Quelques jours après le HP Day, ils ont pu prendre une dernière rasade du cru 2024 du projet Harry Potter en se rendant dans les ateliers de la filière TRPM à la découverte du processus de fabrication des médailles.
Cette démonstration réalisée par un professeur a permis de mettre en lumière les machines utilisées par les élèves du Bac Pro TRPM, et en particulier l’activité d’usinage !
🌟 Ahoy, mes intrépides moussaillons ! 🏴☠️⚓️
C’est parti pour 15 jours d’aventure pour nos jeunes corsaires de la 5°2 !
Les chanceux ont eu la surprise de découvrir leur salle de classe (et leur capitaine de savoir !) parée des plus élégants atours de la piraterie.
Un nouveau projet, fruit de la collaboration des professeurs de maths, français et histoire-géo, s’est élevé tel un vaisseau majestueux à la suite d’une formation intense sur les escape game.
La cohorte, partagée en quatre équipages de six matelots, a inauguré ce périple avec un jeu dont la clé était le nom de l’œuvre qui titillera leurs esprits en français. Au menu : des énigmes corsées, des défis intellectuels, de la collaboration à tout crin, des QR codes mystérieux, des marins érudits, un soupçon d’ornithologie, la lecture des cartes, de l’esprit d’équipe et des galions à gogo ! 🤯📜🗝️
À venir, des leçons aux accents de piraterie leur permettront de gagner des points pour faire voguer leur navire (chaque équipage a son propre vaisseau) sur une maquette 🌊🗺️. Mais gare aux obstacles ! Heureusement, de précieux galions glanés au cour de leurs aventures récompenseront leur ingéniosité, et leur permettront de réparer les avaries subies par leur vaisseau. 💰🚢
Chaque élève s’est vu conférer un rôle à bord et une identité unique. Ils devront tenir un journal de bord 📖, prenant en compte les péripéties de leur équipage (des journées ensoleillées avec des vents favorables ou des tempêtes paralysantes), leur fonction (un charpentier n’aura pas les mêmes tourments qu’un vigie) et leur identité (une jeune pirate agile n’aura pas les mêmes défis qu’un vieux loup de mer, borgne et boiteux). 🦜
À eux de forger l’histoire de leur personnage et de tisser l’étoffe de leur personnalité !
L’opportunité d’aborder, non pas les navires ennemis, bien que nos jeunes soient de fiers pirates, mais plutôt :
🧮 Des maths appliquées à la navigation : savoir se repérer dans un plan en utilisant les nombres relatifs (vital pour bien interpréter une carte au trésor), calculer le volume d’un coffre (important pour estimer la valeur du trésor)…
🖋️ L’écriture du journal de bord en français,
🖌️ La symbiose entre texte et image par l’étude de Balbuzar de Gérard Moncomble et Frédéric Pillot, paru aux éditions Daniel Maghen.
🏴☠️ Et bien sûr, l’histoire de la piraterie au XVIIe siècle.
Ça ne vous donne pas envie de retourner en 5° pour vous embarquer dans ce fabuleux projet ?
⚔️📚
